LOS NÚMEROS Y SUS MISTERIOS.

Esta semana que viene, comienzan las clases para KBULLÍN. Por tal razón, DOÑA KBULLA lleva una cruzada titánica y personal (de unas 2 semanas) repasando con el niño las cosas principales que éste aprendió en el tercer grado.

Todos los días le dedica unas 2 horas a repasar dictado, caligrafía y matemáticas. Las 2 primeras, porque muestra ciertas deficiencias en el dominio de las mismas. Tiende a no prestar la debida atención y por consiguiente cuesta trabajo que se concentre. Aspiramos que al tener que escribir lo que se le va diciendo a una determinada velocidad, se vea obligado a fijar la atención y que tal actitud termine por ser algo natural. En cuanto a la caligrafía, no tiene buena letra y la idea es que mejore con la práctica. A veces pienso que pudiese deberse al hecho de que es zurdo, pero hay zurdos con una caligrafía que ya quisiese para sí el secretario privado de la Reina de Inglaterra. En matemáticas va bien, pero DOÑA KBULLA considera, acertadamente, que es importante practicar para reforzar lo aprendido. Máxime en esta etapa de las tablas aritméticas, en donde la memorización de las mismas es necesaria, no importa lo bueno que sea uno razonando.

Hoy estaban repasando la tabla de multiplicar. Ahí la iba llevando el niño, unas veces acertando una buena cantidad, otras diciendo verdaderas barbaridades. Cuando llegaron a la tabla del 9, KBULLÍN le dijo a la mamá que esa era la más fácil. La mamá convino en que así era, pues todos los productos estaban presentes en las tablas anteriores. Es decir, 9 x 3 era lo mismo que 3 x 9. El producto 9 x 7 ya lo habían visto en la tabla del 7, y así con el resto de los números. KBULLÍN le dijo que esa no era la razón, sino que con él saberse la tabla del 9 hasta el 5, los demás productos eran los valores anteriores volteados. La mamá no entendía la explicación de KBULLÍN y yo tampoco lo entendía cuando me lo explicó DOÑA KBULLA (pero todos sabemos que los hombres nunca entienden a sus esposas) así que KBULLÍN agarró una hoja y le escribió la tabla del 9 hasta el 5:

9 x 1= 9
9 x 2= 18
9 x 3= 27
9 x 4= 36
9 x 5= 45

Seguidamente, KBULLÍN le dijo a la mamá que los siguientes números eran igual a los anteriores pero volteados. Es decir, 9 x 6 no es más que el 45 volteado del 9 x 5. El 9 x 7 no es más que el 36 volteado del 9 x 4, y así siguió en su disertación hasta llegar al 9 x 9, que no es más que el 18 volteado del 9 x 2. Le explicó a su mamá, que no servía para el caso del 9 x 1, pues al ser el resultado sólo el número 9, el voltearlo no daba 90. Menos mal que se equivocó en tal razonamiento, pues me llevó a la conclusión de que no es un pichón de genio, sino un simple observador de detalles. Si KBULLÍN hubiese tomado en cuenta al cero como el elemento neutro, hubiese dicho que 9 x 1= 09 y entonces sí hubiese concluido que el producto de 9 x 10 es el 09 “volteado” del 9 x 1. DOÑA KBULLA perdió el tono muscular y pegó la quijada del piso, pues pensó que todos estos años había estado quemando neuronas y vivido verdaderas vigilias sin necesidad alguna. Es decir, pensó que lo mismo podía suceder con otras tablas. KBULLÍN le explicó que no. Que sólo servía para la tabla del nueve. La verdad sea dicha, que yo tampoco había reparado nunca en tal detalle. Ni recuerdo haberlo visto en alguno de esos artículos que aparecen a veces en la prensa, sobre curiosidades matemáticas.

9 x 1= 09 <--- 9 x 10
9 x 2= 18 <--- 9 x 9
9 x 3= 27 <--- 9 x 8
9 x 4= 36 <--- 9 x 7
9 x 5= 45 <--- 9 x 6

Si ustedes creen que DOÑA KBULLA me explicó, radiante de felicidad, tal descubrimiento, están equivocados. DOÑA KBULLA me reclamó que cómo era posible que yo no le prestase atención al niño, pues él aseguró y asegura que me había explicado “su descubrimiento” en su momento y que yo no le había dicho nada. El caso es, que mis repasos con KBULLÍN los hago mientras voy manejando y lo llevo a la escuela. El tráfico y los noticieros de la radio tienden a robar mi atención. La mayoría de las veces me limito simplemente a repasar (repetir) con él, bien sean los estados de Venezuela, las partes del cuerpo, reglas gramaticales, las tablas de operaciones aritméticas, etc. No existe un aporte o intercambio de ideas en mis breves "clases motorizadas" rumbo al colegio.

Tal parece que me estoy perdiendo de una etapa importante en la vida del crecimiento del heredero de la dinastía. ¿Será que, a partir de ahora, mejor lo llevo a la escuela en un SEGWAY?

CURIOSIDADES MATEMÁTICAS - TABLA DE MULTIPLICAR - VENEZUELA

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